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发布时间:2019-11-13   来源:蒙特卡罗474 作者:左云霞
   

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  (一)大学教育的目的是“养成健全人格”。中国旧式教育崇尚“学而优则仕”,教育的目的在于读书做官。蔡元培先生执掌北大时,从立国立民的角度提出,新教育的目的乃是“养成健全人格”。早在1902年,蔡元培在《师范学会章程》中就已提出,教育的宗旨在于“使被教者传布普通之知识,陶铸文明之人格”。1915年,他在提交给巴拿马万国教育会议的论文《一九零零年以来教育之进步》中又明确提出:“教育者,养成人格之事业也。使仅仅为灌注知识、练习技能之作用,而不贯之以理想,则是机械之教育,非所以施于人类也。”循此思想,蔡元培在1917年就任北大校长的演说中提出:“大学者,研究高深学问者也。”他要求学生要“抱定宗旨”,“为求学而来”;要“敬爱师长”,“砥砺德行”。在1918年北京大学的开学演说词中,蔡元培又重申,“大学为纯粹研究学问之机关,不可视为养成资格之所,亦不可视为贩卖知识之所。学者当有研究学问之兴趣,尤当养成学问家之人格。”由此可见,养成健全人格,是蔡元培持之以恒的教育主张。蔡元培先生“养成健全人格”的教育主张源自于其深沉的爱国热情,他说:“造成完全人格,使国家隆盛而不衰亡,真所谓爱国矣。”这是一个知识分子目睹外敌入侵、清廷无能,戊戌变法夭折等变乱而产生的救国必先新民、新民必先从教育着手的深刻反思,这样的反思对我们今天的大学教育来说仍然具有重要的启示。

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  本报北京6月14日讯(记者 黄蔚)“2006中国高校—大型企业合作论坛”科技创新主题论坛今天在清华大学举行。教育部副部长赵沁平出席会议并致词。他表示,教育部将继续大力推进高校科技创新,推进高校与企业的科技合作,开创产学研联合自主创新新局面,为建设创新型国家服务。  赵沁平指出,近年来,广大高校科技工作者在制度创新、知识创新、技术创新等方面取得新的突破和进展。教育部通过加强高校科技创新体系的建设,扭转了高校长期以来普遍存在的科研资源分散、科研目标偏小的局面,形成了一批能持续产生重大科研成果的创新平台和基地,并吸引和凝聚了相当一批的拔尖人才,为与企业合作打下了坚实的基础。  赵沁平说,教育部将继续做好科技创新基地布局调整工作,加强国家实验室、国家重点实验室和国家工程(技术)研究中心等创新平台建设,建设一批高水平研究型大学。发挥大学多学科综合和人才优势,积极支持大学的自由探索性研究、国家需求的基础性研究和高技术前沿领域的原始创新性研究,形成稳定的支持制度,为企业自主创新服务。  赵沁平说,要大力提升高等学校的知识贡献能力和社会服务水平,坚持走产学研合作的道路。坚持以服务求支持,以贡献求发展的指导思想,面向国民经济建设主战场,鼓励、推动大学与企业进行全面合作,加大为国家、区域和行业发展服务的力度。加快建设以企业为主体、市场为导向,高等学校和科研机构共同参与,产学研结合的技术创新体系。努力探索建立产学研结合的良性机制,强化高校科技成果转化和工程化,提高大学科技园的产业孵化能力,有效推进高校科技成果转化与产业化,大力推进高校与企业合作的广度和深度,加大对经济社会发展贡献的力度。  清华大学、大连理工大学、华东理工大学、华南理工大学等高校在会上分别介绍了与大型企业开展科研合作的经验。  《中国教育报》2006年6月15日第1版

记者了解到,北京市主管教育领导一直以来都从区县教育部门、高校中选拔,如教育局时代主要从区县教委主任中选拔。更名教委后,则主要从高校领导中选拔。作为首个由教育部官员任命的北京市教委主任,姜沛民的上任也给北京教育带来了新的期待。

1.投档原则:按1:1的投档比例,以考生征集志愿顺序从高分到低分一次性提供电子档案由高校择优录取。投档时,先在文化总分录取最低控制分数线上,按考生术科分成绩从高分到低分投计划数的60的考生档案;然后在术科录取最低控制分数线上,按文化总分从高分到低分,投计划数的40的考生档案。对征集志愿录取的高校若投档后仍未能完成招生计划的,省招生办公室视院校生源情况在征集志愿各类别资格线上,按上述投档原则一次性提供档案给高等学校择优录取,资格线则为投档分数线。

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由于典型的人感染甲型H1N1流感病毒的临床症状与季节性流感及其他急性上呼吸道感染疾病类似,因此通过季节性流感监测有时也可发现大部分病例。然而,轻型病例和无症状感染者可能难以被发现,因此该病在人类中感染的真实情况不清。

本报讯(记者高天赋实习生沈梦菲)近日,第五届“Astar百度之星程序设计大赛”正式面向全国高校学生启动。

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另外,本市也会为这些大学生村官搭建就业平台,推荐就业,对于招收这些村官的单位,有关部门将给予一定补贴,具体数额还在协商中。同时,本市也考虑在乡镇、区县的一些部门充实新的管理人员时,将部分职位提供给一些合同到期的优秀大学生“村官”。

“有一个很常见的误解,就是我们把目标的实现等同于幸福,认为‘一旦目标实现,就会开心快乐’。其实这只是一种‘幸福的假象’。很多时候,在目标实现后,你得到的幸福感可能就持续一周或一个月时间,关键是如何保持一种持续的幸福感,除了实现目标,包括朝目标迈进的每一刻都应该感受到幸福。目标赋予生命一种意义,一种选择,而不是简单的实现与否。我们应该享受到人生的每一个旅程,而不是目标实现的那一刻。”

至于是否会影响学生的功课,更是不必担心。大学生要想在某方面取得突出成就,非理论联系实际不可,而市场,恰是经济系学生的实验室。提早参与经济行为,一方面可以累积实践经验,另一方面也有利于理论的印证和发展,是对课堂教学的有益补充。

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11月11日,北京交通大学科技工作会开幕,教育部科技司副司长陈盈晖、科技部高新司副司长张志宏、铁道部科技司副司长周黎、北京市科委副主任伍建民出席开幕式并致辞,北京交通大学校长宁滨做了题为《把握形势、分析问题、凝聚共识、科学规划,不断加强科技创新能力,进一步提升学校核心竞争力》的科技工作会议报告。会议还表彰了2002年以来为学校科技工作发展做出突出贡献的优秀科研团队和个人。在校各位院士、全体校领导以及各院系各重点实验室的教师代表、机关部处负责人和学生代表等400余人出席开幕仪式。

 

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